per a l'ensenyament de la geografia

Formació

Va ser tan interessant que no us l’heu de deixar perdre. Organitzada per la Societat Catalana de Geografia, la taula rodona responia al títol “La geografia a l’educació secundària. Currículums inspiradors de diferents països del món i el cas de Catalunya”

Va comptar amb les intervencions de Péter Bagoly-Simó, de la Universitat Humboldt de Berlín; Valerià Paül, de la Universitat de Santiago de Compostel·la i vocal de la Societat Catalana de Geografia (SCG), i Sonia Ruiz Conesa, geògrafa i directora de l’Institut Cubelles. Moderarà la taula Jordi Royo, professor de l’Institut Pau Claris de Barcelona i vocal de la SCG.

Quina geografia està aprenent l’alumnat als centres educatius? El seu ensenyament és marcat per una forta inèrcia descriptiva i memorística. El currículum actual advoca, tanmateix, per l’adquisició de les eines necessàries per a entendre el món, potenciar el sentit crític i intervenir activament en una societat en canvi. El tractament de la informació, la complexitat dels fenòmens socials en l’espai, la justícia social o l’equilibri mediambiental en són aspectes destacats. Quina és la realitat a Catalunya i quins problemes ens trobem a les aules?

En aquesta taula rodona, els ponents van aportar la seva visió sobre els currículums i la realitat de la geografia a les aules, des de països remots (com Austràlia i el Canadà) fins a zones més properes (com Galícia) per discutir, finalment, el cas català.

trobareu el vídeo en aquest enllaç.

 

Els creadors de l’aplicació APPangea expliquen, en aquest article, com la seva APP compleix amb els criteris bàsics per a resultar ua bona eina pedagògica. Ho fan regint-se pels criteris d’anàlisi de les aplicacions educatives que estableixen la gent del blog Nosolosig i que comentàvem fa uns dies.

APPangea ha estat dissenyada específicament per a uns nivells educatius concrets, d’aquesta manera trobem continguts per primària, per secundària i per batxillerat.

La Reial Societat Geogràfica, el Col·legi de Geògrafs i la Societat Catalana de Geografia han redactat, de comú acord, un Manifest sobre l’ensenyament de la Geografia en els nivells educatius no universitaris, en el marc de l’actual procés de canvi en la legislació educativa.

Aqeust manifest pretén ser definir una postura consensuada de cara a les reunions que s’han activat, i que haurem de seguir desenvolupant en els propers mesos, amb les autoritats educatives. La participació activa i l’estreta col·laboració entre les entitats geogràfiques signants està resultant fonamental per enfortir el protagonisme de la disciplina en aquest procés.

Podeu llegir el manifest aquí.

La gent de MasterGIS, una plataforma d’educació en línia per a professionals de les ciències de la terra i medi ambient de Llatinoamèrica i Espanya, ofereix una sèrie de llibres gratuïts, d’aquells que no poden faltar a la nostra biblioteca virtual.

Trobareu els enllaços per a descarregar-vos-els al seu blog:
www.mastergis.com/5-libro-gratuitos-de-ciencias-de-la-tierra

 

Cada vegada són més els nodes IDE (Infraestructures de Dades Espacials) que incorporen entre els seus continguts un apartat dedicat a l’ensenyament. Generalment són recursos educatius gratuïts i de qualitat, els anomenats REA (recursos educatius de lliure accés), materials d’ensenyament, aprenentatge o investigació publicats sota una llicència oberta que permeten la seva reutilització, adaptació i distribució amb fins educatius.

El blog IDEE en recopila uns quants en una entrada que podeu consultar aquí.

El blog Nosolosig, que comparteix informació sobre Teconologies de la Informació Geogràfica, va publicar, el passat 8 de gener, un article interessant sobre quins criteris cal tenir presents a l’hora d’avaluar si una APP de geografia ens pot ser últil per fer servir a l’aula.

En aquests article, el seu autor, Jose E. Córcoles Tendero, descriu 7 punts a tenir en compte quan ens plantegem l’ús didàctic d’una APP: la coherència, la rellevància, l’estructura, el progrés, l’autonomia, la profunditat i la gammificació.

Els criteris de coherència i rellevància estan més enfocats en els continguts treballats i la seva relació amb el currículum de cada ensenyament. Els criteris d’estructura i progrés relacionen el nivell educatiu dels alumnes amb la manera en què adquireixen el coneixement. El criteri de profunditat està associat amb la didàctica de la geografia. Finalment, els criteris d’autonomia i gamificació estan enfocats a la motivació i la manera d’enganxar als alumnes perquè ells mateixos aprenguin de manera autònoma.

http://www.nosolosig.com

El web d’IRIS (Incorporated Research Institutions for Seismology) ofereix una selecció de programes per monitoritzar i explorar terratrèmols, material educatiu per a parlar del tema a classe (animacions, softwares educatius, etc) i altres productes divulgatius i pedagògics.

Els objectius d’IRIS son, entre altres, facilitar la investigació de fonts sísmiques i propietats de la Terra mitjançant mètodes sísmics i altres mètodes geofísics; promoure l’intercanvi de dades i coneixements sísmics i d’altres geofísics mitjançant l’ús d’estàndards per a operacions de xarxa i formats de dades, i mitjançant la consecució de polítiques d’accés a dades gratuït i sense restriccions; fomentar la cooperació entre membres d’IRIS, afiliats i altres organitzacions per tal d’avançar en la investigació i l’educació sismològiques, ampliar la diversitat de la plantilla de geociències, i millorar l’alfabetització en ciències de la Terra en el públic en general.

https://www.iris.edu/hq/programs/epo

El blog de l’assignatura de geografia de l’instut Albarregas de Mérida té una entrada publicada amb un interessant recull de vídeos sobre geografia, sobretot, però també d’història.
Es tracta d’un ampli llistat de vídeos sobre clima i meteorologia, sobre relleu, sobre economia, i altres curiositats.

https://clasedegeografiaehistoria.wordpress.com/videos-sobre-climas-y-meteorologia/

Geòlegs.cat és un grup de geòlegs apassionats per l’ensenyament i la divulgació de la Geologia i les Ciències de la Terra. Treballen sobretot a la Universitat de Barcelona, al departament de Didàctica de les Ciències Experimentals, formant als futurs professors en l’art de l’ensenyament de les Ciències en general i les Ciències de la Terra en particular. Al seu web, a l’apartat de ‘Recursos didàctics’ hi podem trobar un recull d’enllaços a pàgines web i recursos gratuïts dirigits tant a científics de professió, com a mestres i professors o aficionats i curiosos per les Ciències de la Terra i de l’Espai.

https://www.geoleg.cat/index.php/que-oferim/recursos-didactics

El proper 15 de juliol, l’Institut Cartogràfic i Geològic de Catalunya ofereix una conferència en línia que se centrarà en presentar aquells recursos, serveis, eines i plataformes en l’àmbit digital que l’ICGC posa a disposició de la ciutadania. https://www.icgc.cat/L-ICGC/Agenda/Conferencia-en-linia-Recursos-d-informacio-cartografica-digital-per-a-excursionistes

L’Institut d’Estudis Catalans, amb la participació de la Unió Acadèmica Internacional, juntament amb l’Institut Europeu de la Mediterrània i amb la col·laboració de l’Ajuntament de Barcelona, i altres institucions acadèmiques i científiques, organitza el tercer seminari internacional Les ciutats mediterrànies: mobilitat i desplaçament de persones. El seminari tindrà lloc del 19 al 21 de febrer a la seu de l’Institut. https://scg.iec.cat/Scg9/Scg92/S93421.htm

L’Institut d’Estadística de Catalunya, juntament amb la col·laboració del Departament d’Ensenyament, han desenvolupat un aplicatiu d’estadística per a alumnes d’educació primària i secundària. A través d’un conjunt d’activitats en les quals s’aplica l’estadística en casos reals tenen com a objectiu que els alumnes aprenguin conceptes estadístics i interpretin les dades d’una manera clara i entenedora.

http://aprenestadistica.idescat.cat/secundaria/index.html

 

imagesMaterials elaborats per la Cartoteca General de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es tracta de documents en format PDF que mostren, de manera gràfica, les diverses funcionalitats dels recursos de cartografia digital disponibles a la xarxa (l’Institut Cartogràfic i Geològic de Catalunya, l’Instituto Geológico y Minero de España, la OECD o l’Agència Catalana de l’Aigua, per exemple).  

http://ddd.uab.cat/search?ln=ca&cc=recdoc&sc=1&p=cartoteca+general&f=author&action_search=Cerca

Ed GEOComissió de treball de la Unió Geogràfica Internacional (UGI) que té com a missió la millora de l’educació geogràfica a tots els nivells educatius, des de l’escola a la universitat,  desenvolupar estàndars internacionals en els coneixements geogràfics i difondre el International Charter on Geographical Education i la International Declaration on Geographical Education for Cultural Diversity. 

 http://www.igu-cge.org/

idescat_c3L’Institut d’Estadística de Catalunya planteja un conjunt d’activitats útils per aplicar l’estadística utilitzant dades reals de l’economia, els serveis, el medi ambient, la demografia i la societat.  Són recursos que pretenen demostrar perquè  serveix l’estadística i interpretar les dades d’una manera clara i entenedora.

http://aprenestadistica.idescat.cat/secundaria/index.html